国培计划培训感言

一、教师的研修是教师教育的重要组成部分。

在知行阶段在线学习中,我收获了许多,通过研修能提高教师整体素质和促进教师专业化的发展。教师研修获得提高也是全面实施素质教育的关键。

二、小学英语教师必须培养学生良好的学习习惯。

作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。

三、小学英语教学中创设情境教学的重要性。

学英语教学以口语为主。重在交际,在听、说的基础上提高学生的读写能力。课前,老师首先应该认真钻研教材,吃透重点。在突破难点上下功夫,努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中,要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色,主动学习,变“要我学”为“我要学”。

四、小学英语教师激发学生学习兴趣的重要性。

通过这次培训,使我进一步认识到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键,教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感,就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生,才能提高学生的学习爱好。在课堂上,教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣,多表扬,少批评;多鼓励,少指责。如学生回答错了问题,要鼓励学生“try it again"。让学生通过成功的体验,提起学习的爱好。

一句话,感谢“国培”的精心安排;感谢“国培”的精彩讲座;感谢“国培”的实用价值;感谢“国培”让我转变了观念,让我获得了提高。坚信培训之初的感言:“此行我快乐!此行我收获满满!”我想通过这短暂·紧张·繁忙的学习,或许在今后的工作中,我们将会少走无数的弯路,教学的成长效果更快,我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。

学英语教学设计

科目:小学五年级英语(下册unit 5---let’s learn)

课时:1课时

执教:x x

教学内容:part a --let’s learn

教学目标:

1.,学生能够听、说、认读flying walking running jumping swimming 5个动词。

会使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介绍动物的动作。

2,学生听清指令,并根据指令做出相应的动作。

教学重难点:学生能听、说、认读单词;能用“look at……,it’s……,the……is……”句型说话。

教学准备:单词卡 动物图片 相关头饰

教学过程:

一, 热身活动

1, 给学生一个微笑。

2, 与学生握手。

3, 互相问话,如:where ate you fron? what your name?.....等。

4, 导入:同学们,生活中我们认识了许多动物,现在我们和这些动物见见面,打打招呼。(师出示动物图片,让学生说出动物的名称)[1][2]

师:好,同学们都认识这些动物,既然这些动物都成了我们的好朋友,那么你们看过它们的表演吗?现在我们来看看这些动物的表演,学学它们的本领。

二, 呈现新知

词汇

把事先装好动物图片的纸袋拿出来,让学生猜后逐步摸出图片:

问:“what is this?

生:this is…(英汉不计较) 将图片贴到黑板上

问:那它在做什么?(what is the …doing?)

生:。。。。。。(英汉不计较)

师:yes,is’s…. 边说边把相应的单词卡显示在图片下,教学生认读。

(师讲解 生讨论 教读 练习)

1,引导学生边看图片边学单词,教发音。

2,用肢体语言记忆单词。(让学生跟着师边说边动作)

句型:

1, 出示look at……(相应图片),is’s……(动物名称)

the……( 动物名称)is……(动物动作)

2, 练习。(用图片练习)

三, 趣味操作

1,分组操练。以小组活动为主。

2,游戏操练。一组学生发号施令,读单词;一学生听后从黑板上找相应图片并吧它取下来,另一组学生做相应的的动作。

3,挑战练习。出示图片,师念相反的词,让学生说出相应的词。(可用上句型练习)

4,让学生带上头饰练习。学生戴上头饰,一学生发号令,另一学生做动作。(可加句式练习)

四, 小结。

用图片、词卡引导学生小结。(加上句式)

五, 作业安排。

让学生回家后,画自己喜欢的动物,写上(动物喜欢做的事及动作)相应单词,贴在自己房间,常常练习说。

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