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幼儿园考察报告

刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清新的幼儿园,浓浓的书香味扑面而来,在幼儿园无处不在,教室里,走廊里都有有书吧,都是针对孩子的,老师们为孩子准备了,色彩绚丽,立体生动的绘本,给孩子营造了一个舒服、宽松的阅读环境。

一、儿歌《风在哪里》

马老师是一位经验丰富的老师,教态亲切,思路清晰,能够做到层层递进,让孩子更好的掌握散文诗的这一段内容,在词语的学习上,还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”,通过师幼合作,更激发了幼儿参与表演的积极性。引起的不仅是幼儿浓厚的兴趣,,同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与春风、与树儿、花儿、草儿一起感受春风扑面、欢快舞动的景象,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。借助多媒体,通过肢体动作,把自己融入到意境中,在看图画读诗句,读诗句想画面,读诗句感悟意境的过程中,使孩子们对散文诗的理解更透彻!

二、“最是书香能致远”

园长和我们分享了三幼的办园特色“早期阅读”科学的用好绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事,表达特定情感、主题的幼儿读本。在绘本中,图画不再是点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本一个字也没有,只有绘画来讲述故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几页之内形成一个连续的视觉影像。一本好的绘本可以让不认字的孩子“读”懂其中的意思,因此,对孩子来说,绘本可以称得上是天才的最佳读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点,越来越受到幼儿园教师和家长的重视。

激发幼儿的阅读兴趣

绘本教学作为语言教学的一种形式,属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类,绘本教学本质意义上和常规的看图书讲故事教学相通而不相同,关键就在于他的自身特点是图文并茂,情节发展有序的书本式表述。

1、 开展形式多样的活动,激发幼儿的阅读兴趣。

以新《纲要》精神为指导,遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知规律,充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展为原则选择合适的绘本,以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动,从而最大限度的发挥绘本的教育价值。小班幼儿面对新奇的世界,好奇的天性促使他们乐于去探索。这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来,又养成一定的学习好习惯,那么学习的效果可以说是事半功倍。

2、创设良好的阅读环境,并引导幼儿运用多种方法。

和绘本形成互动。因此创设适合幼儿的阅读环境、气氛是极其重要的。教师可在班级设立自助阅读区,合理地摆放小桌和小椅,在四周粘贴绘画制作的图示,提醒孩子们阅读区应该遵守的规则,营造出安静、和谐的阅读气氛。这样的一种环境气氛,隐形地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动要养成的好习惯,更加专心于阅读活动。在创设环境的过程中,丰富阅读区的图书也是重要的方面,故事书、小人书、图画书等等,教师有意的多投入一些绘本,让幼儿发现绘本的不同之处,爱上绘本。

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